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Interagir au primaire

Interagir en “kho kho” : Canevas en 2 clics

Voici un canevas d'une activité d'apprentissage en interagir; "KHO KHO"". Cette ressource pourrait être utilisée à partir du 2e cycle du primaire et au secondaire. Ces documents sont consultables à l'ordinateur et par le fait même, avec un dispositif interactif ou téléviseur. Il fonctionne également avec la tablette numérique. L'objectif de ce type de canevas est d'avoir accès aux informations uti...
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Interagir en “Mini-volley” : Canevas en 2 clics

Voici un canevas d'une activité d'apprentissage en mini-volley pouvant être utilisé à partir du 2e cycle du primaire. Ces documents sont consultables autant avec les tablettes numériques ou un ordinateur et par le fait même avec votre canon interactif ou téléviseur (si c’est le cas pour certains). L'objectif est d'avoir accès à des informations utiles en seulement 2 clics (échauffem...
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Interagir en “Acrogym” : Canevas en 2 clics

Voici un canevas d'une activité d'apprentissage en acrogym pour le 2e et 3 e cycle du primaire. Ces documents sont consultables autant avec les tablettes numériques ou un ordinateur et par le fait même avec votre canon interactif, écran interactif ou téléviseur (selon l'outil technologique disponible). L'objectif est d'avoir accès aux informations utiles en seulement 2 clics (échauffement, démonst...
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Cycle 3 : Mon équipe en spectacle

Les élèves ont à mobiliser différentes connaissances acquises depuis le début de la 1re année du 1re cycle. Ces connaissances ont été acquises en Agir, en Interagir et en Adopter un mode… Il y a peu d’information affichée sur les murs du gymnase afin que les élèves puissent puiser dans leurs savoirs et permettre à l’enseignant de valider les acquis chez ses élèves. Le spectacle qu’ils exécuteront ...
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Cycle 3 : Omnikin…rose

Les élèves sont placés en équipes mixtes au hasard par l’enseignant. Ils doivent collaborer à la planification de stratégies en offensive et en défensive et exécuter ces stratégies dans une activité collective au sein d’un espace commun. Ils doivent appliquer les règles d’éthique que tous auront approuvées au préalable. Ils communiquent sur le jeu de façon efficace et adaptée à leur équipe. Tu aur...
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Cycle 3 : Un combat amical

Les élèves expérimentent les formes de combat suivantes : la lutte japonaise, la lutte africaine, la lutte belge, la lutte suisse, la lutte danoise et la lutte canadienne. En référence aux principes d’actions en activité de combat, en équipe de trois, les élèves s’entraident afin d’ajuster leurs actions aux aspects imprévisibles de l’activité de combat en corps à corps. Afin de s’approprier des ta...
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Cycle 3 : Mon équipe joue au tchoukball

Les élèves sont placés en équipes mixtes par l’enseignant. Ils doivent collaborer à la planification de stratégies et les exécuter à l’intérieur d’une activité collective dans un espace commun. Ils doivent appliquer des règles d’éthique que tous auront approuvées au préalable. Ils doivent communiquer sur le jeu de façon efficace et adaptée à leur équipe. À différents moments, ils auront à travail...
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Cycle 3 : Handball (Mels)

L’élève aura à produire, en coopération avec ses partenaires, un plan d’action en tenant compte des principes d’action et de communication qui s’appliquent dans le contexte du handball. À cet effet, l’enseignant permettra à l’élève de s’approprier les différents éléments de la progression des apprentissages précisés dans la planification de l’enseignant. L’élève aura à mettre à exécution le plan d...
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Cycle 1 : Enchaînement de figures collectives à deux (MELS)

À partir d’exemples, d’explications et de démonstrations fournis par l’enseignante ou l’enseignant, les élèves, placés en équipe de deux, apprennent à acquérir et à maîtriser les connaissances liées au Programme de formation et à la Progression des apprentissages des différentes figures collectives à deux. En coopération, ils élaborent un plan contenant une posture de départ, un e...
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Cycle 3 : Enchaînement de mouvements d’intensités variées en aérobie

Suite à une séance aérobie dirigée par l’enseignant, les élèves auront à créer, en équipe de 4 à 5, un enchaînement de mouvements aérobies de façon coordonnée et synchronisée. Différents niveaux d’intensités (faibles, modérées et élevées) devront faire partie de leur création. (suite…)
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